書卷漫步
愛的調味課
《愛的調味課》若名稱相似，記下稱呼對象比只反覆背字更有幫助。需要查回時，先說明自己缺的是身分、位置還是原因。一個面向也能讀得深入。
「筆記短一點也可能有用。」
— 故事格子
二十再重來
《愛的調味課》閱讀前留出一小段時間。需要時回看相鄰兩頁。讀圖時也可注意視線走向。
閱讀作品介紹 ↗- 要成為男子漢
遇到時間跳接，可以先辨認現在和前一段相隔多久。反應很強時不妨停一下。不必急著查詢每個陌生詞，先看看正文是否已提供用途。
- 報告夫人
讀圖和讀字的先後可以交換，看看理解有沒有差別。想整理節奏，可以標出主動細看與被迫回查的停頓，兩種經驗對速度的影響不同，分開記錄會更清楚。讀到分歧的解釋時，不妨暫時並列兩種可能，後面的資訊也許會縮小範圍，此刻不確定並不是閱讀失敗。
- 風與木之詩
通讀與細讀可以分兩輪。試著描述一處畫面時，先寫下實際看見的動作與位置，再補上自己的感受，這兩個步驟即使最後合在一句話裡，觀察與解釋的差別也值得保留。讀法是否有效，要看它是否幫助自己接近內容，速度、筆記數量與停頓次數，都不是獨立的好壞標準。
- 暴君會長的嬌媳們
對閱讀範圍有限的內容，可以清楚留下目前的理解與仍有的問題，不必急著完成整體評價，有限而具體的觀察也能成為下次接續的參考。筆記若讓閱讀中斷太多，可以等段落結束再補。先親自讀過一段，再看評語能補充而不取代自己的感受。